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建立完善的帮扶机制  　　首先，辅导员要掌握特殊群体中每个学生的基本信息情况，为这部分学生建立一份学生信息库，在需要的时候可以查阅资源，并结合学生平日的表现分析出问题的原因。同时，还可以与特殊群体同宿舍同学进行交谈，从而更全面的掌握他们的情况，进而可以保证信息库资料的准确性与可靠性。  　　其次，可以依据特殊群体学生不同的情况有针对性制定帮扶措施。可以加大勤工助学的力度，鼓励贫困学生通过自身的劳动获取报酬，正确的引导他们自强自力。针对学习困难的群体，可以利用大学学习方法进行教育，高年级学生的学习交流与专业老师的课余辅导，帮助特殊群体学生找到适合自身的学习方法。  　　3.改变课程教学方法  　　教学观念的转变，有效发挥老师和学生双主体的作用，在教学过程中，任课老师可以通过问题、讨论、游戏等教学方法，提高学生参加课堂活动的兴趣与积极性，从而活跃教学课堂氛围，提高学生的创造思维、发散性思维，让学生深刻的感受到课堂不仅是老师的事情，学生自身也是这个课堂的主体，课堂也是学生展示自我的平台，使学生成为课堂学习的主体。  　　规范教学秩序与端正学风，良好的学风可以提高教学质量，并保证教学任务的顺利完成，从而使大学生形成良好学习习惯。  　　结束语  　　高校特殊群体的管理与帮扶工作不是一朝一夕的，在实施的长期过程中需要在政府、社会、学校以及家庭的共同努力下，为特殊群体学生营造和谐的学习长成环境，并正确引导学积极的认知自身的问题，让学生树立正确的价值观、人生观、世界观，以积极向上的思想看待问题，并拥有一颗健康积极的心态。特殊群体的教育管理工作，需要不断的创新探索工作制度，使高校有一个安全稳定与和谐的美好校园。