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促进班主任助理的综合素质能力，形成良性的专业发展  　　班主任助理除了是干部亦是学生，虽然是学生中的佼佼者，但依然存在一些亟待修正的缺点和提高的能力。将班主任助理置于学生和班主任之间，赋予班主任助理学生和特殊干部的双重身份。处于双重身份的学生将会进一步提升自身处理问题、换位思考、调节事物等方面的综合素质能力。综合素质提升的班主任助理将会将这些素质直接作用于被管理学生身上，间接促进被管理学生的素质。学生不同年级之间、新生与老生之间形成良性循环，促成学生的自我效能。  　　2 高校班主任助理工作的现状  　　2.1 班主任助理工作职责模糊  　　高校班主任助理虽然产生已久，对其存在的重要性在认识和管理上并没有同步。虽然高校对班主任助理是高校学生管理工作中不可或缺的部分有充分的认识，但对其的管理制度却没有落到实处。班主任助理的工作制度基本不存在，对其工作的职责和内容没有明确的划分。  　　2.2 班主任对班主任助理存在依耐性  　　由于班主任助理是从学生中产生，其对学生管理工作难免存在欠缺，依然需要班主任对其工作上进行细心的指导。现实却是班主任缺乏对班级的责任心，对班主任助理存在依赖，把几乎所有的班级日常事务工作完全交于班主任助理，而又缺乏指导。  　　2.3 班主任助理缺乏制度考核和监督  　　班主任助理在高校与学生之间的桥梁作用是一把双刃剑，积极和消极的作用只在一念之?g。而现今高校对班主任助理的管理上，缺乏制度性的考核和监督，使得班主任助理的工作存在严重和“个人色彩”，班级管理的好坏、班主任问题的处理上都由班主任助理的个人素质和风格决定，这对班级的良性发展提出了严峻的考验。